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に、輪にしたら直径5ｃｍ位になる太めのゴム（髪留め 　　のゴムや平ゴムなど）を付けたもの　３個（雑巾用2、帽子用1） 　 ※細かいものであっても、すべての持ち物に記名をおねがいします。

の心を持ち、未来を拓く子ども」 教育目標：「自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ」 学校教育目標 あたたかい心と学習意欲を持ち、たくましく生きる子どもの育成 生徒指導の重点目標 教師間の連携を密にし、全校指導体制を確立

姿・・・夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども 教育目標・・・・・・・・・自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ 「あたたかい心と学習意欲を持ち、たくましく生きる子どもの育成」 　　　～あわせる・つづける・つなげる～ は　はきはきした元気な子ども な　仲

失敗を恐れず、挑戦する子 目標に向かって、最後まであきらめずに頑張り通す子 ページの先頭へ戻る 挨拶と温かい言葉の行き交う学校 地域や保護者と協力する学校 子供が楽しみに登校し、満足して下校する学校 様々な考えに耳を傾

争で苦しんでいるヨーロッパの人たちを何とかはげましたいと考えました。 　そこで、学校の先生と相談して、学校でかいた作文や絵、学用品を集めました。包帯や机、椅子などを買うお金も集めました。 そして、これらを赤十字社に持ってい

めの授業改善 2 生徒主体の活動と自らの学校生活のそうぞう (1)「何を知っているか」、それを活用して「何ができるか」、「いかに問題を解決するか」に対応して求められる資質・能力の育成。 (2)「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた指導法の

推進し、保護者・地域との連携を密にし、学校、家庭、地域との信頼関係をつくる。 教育相談や生活記録などを活用し、からかいやいじめの早期発見・早期対応に努める。 SNS等によるネットモラルの向上、ネットトラブルに巻き込まれないよう、学

ち、逞しく生きる生徒 （1）生徒・教師が、共に活動して信頼関係を築き、全員に居場所のある学校 （2）みんなが目標に向かい全力を尽くすことに誇りを持つ学校 （3）一人一人の成長と自己実現を支援する学校 （4）清潔で安全な、学びの成果にあ

は、8学級前後200名台となっている。 校舎4階からは、幕張メッセを中心とした建物や快晴の日には富士山や東京スカイツリーを見ることができる。近くの施設等は、稲毛海岸駅、花の美術館、市立稲毛高校、養護教育センターなどがある。 本

坂道を下り終えてから右折、約130mで正門 ページの先頭へ戻る 2　「検見川陸橋」からは JR新検見川駅方面にに向かい 3つ目の信号「検見川町3丁目」を右折 西小中台陸橋を越え 4つ目の信号「朝日ヶ丘中学校入り口」を左折 坂道を下り終えて