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とを伝え広めていきたい。 ・パラリンピックの期間だけでなく、計画的に継続してパラスポーツを学ぶことが大切であると思った。 ・パラスポーツは障害の有無、年齢、性別を越え、人と人とをつなげるすばらしいものだと改めて感じた。 ・子ど

生きていく資質や能力を身につけさせることや、相互に理解し合うことの大切さを教えていくことが、重要な課題であるといえます。 国際理解教育は、各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等、学校教育全体を通して推進されるべき

した。 ※参加者数：13人 【参加者の感想（主なもの）】 来年就学予定の子がおり、自分が通学する学校でも同じイベントがあると良いなと思いました。 オープン方式の学校で開放的で良かった。ぜひ、他の小学校も見て比較してみたい。また、来年も参

化というのは、学校全体で各学年2～4学級という規模が、教育活動及び学校運営面において、より望ましい教育環境であるとするものです。 一方、少人数指導については、学級の枠にとらわれず教科によっていくつかのグループを編成し、

捉えているということを示すことになる。継続的 に検証することで事件を風化させずに教訓とすることが重要である。」といったことが 述べられた。 （３）当日の会議録（PDF：393KB）　　資料1（PDF：3,087KB） 第二回　（令和５年１１月１日） 第三回　（令和５年１２月２７日）

した。 今、自分たちに出来ることを追求しているようです。 また、都内では学校給食でこの啓発を取り入れている学校があると聞いております。 見方を変えれば、「SDGｓ」の日常生活への取入れ方については、いくつものパターンが生まれます。こ

定の目的 加曽利貝塚,史跡,特別史跡,縄文 史跡加曽利貝塚の保存活用計画書 史跡加曽利貝塚は、全国に2,410か所あると言われている縄文時代の貝塚の中でも、最大級の規模を誇る貝塚として知られています。自然に左右される狩猟採集

の野外展示が埋蔵文化財の整備・活用に関して先駆的な存在であることなど、様々な観点から我が国の文化の象徴であるとして、2017（平成29）年10月13日に国の特別史跡に指定されました。 しかし、特別史跡の指定は決してゴールではあり

クを行政としても検討してもらいたい。 公園整備を行う部分については、民間事業者の活力を導入した整備・活用があるとのことだが、民間に任せる部分とボランティアが担う部分の整理をしっかりとしてもらいたい。 新博物館の機能

縄文らしさとのバランスを保ってもらいたい。 史跡と対岸地域からの動線として、ゴンドラやロープウェーなどがあるとよい。 視覚で縄文の体験ができる復元整備があるといい。 周辺で活動している団体はたくさんあるため、行政と協