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を使うことにより感覚統合にも効果があります。 一般的な丸型のほか、小さいお子さんでも座りやすく扱いやすいピーナツ型やドーナツ型といった形もありますので、使いやすいものを選ぶとよいでしょう。 大きな動きの遊びは大人

品として、内閣府に推薦） 区分 学校名 学年 氏名 タイトル 作品画像 小学生区分 千葉市立都賀小学校 １ 野村　紹人 ピース（手話で”平和”） 中学生区分 千葉市立緑町中学校 2 渋谷　光祐 支え合い 優秀賞 区分 学校名 学年 氏名 タイトル 作品画像 小学生

ても嬉しいことでした。 　その後、彼女は自分の過去について話し始めました。数十年前、道を歩いているところに猛スピードで突き進んできたバイクにはねられ、一ヶ月間意識不明だったと話していました。「あの時はね、親戚みんなもう駄

んお母さん、おじさんおばさんの工夫がたくさんありました。例えば、冷ぞう庫にある物を忘れないように「トマト一個」「ピーマン一パック」などと冷ぞう庫に書いておいたり、前の日に「今日の夕飯」「明日の朝食」と作っておいたご飯に、ふせん

動の見守りに変更できており、その間は、より重度の見守りが必要な方の介助に移行できている。 主な課題 歩行スピードが本人よりも早くなることがあり、設定について利用者の理解力が求められる。 ページの先頭へ戻る RT.1 導入事業

ル展「千葉氏をめぐる水の物語」（千葉市立郷土博物館）（別ウインドウで開く） 千葉開府９００年記念ロゴマーク・キャッチコピー募集（別ウインドウで開く） 千葉開府９００年ロゴマーク制作ワークショップ（別ウインドウで開く） このページの情報発

であり、千葉市ならではの魅力や独自性を活かして都市戦略として中長期的に一貫性や統一感をもって市内外にアピール することで、市民の皆様の愛着や誇りの醸成のもとに、千葉市の都市イメージとして定着させていくものを言

。 留学生の日本語能力の高さは想像以上でした。参加者全員がペラペラに日本語を話していました。しかも、普通のスピードで日本語をしゃべります。時折、母国語なまりの日本語もありましたが、日本語としては十分に聞き取れる発音

バーの車両 ・車に乗っている人の顔が判別しにくい車両 ・前後のナンバープレートが異なる車両 ・少し遅めのスピードで同じところをぐるぐる回っている車両 ●相手の顔などをしっかり見ましょう 犯罪者は、顔を見られたり、自分のこと

文社会科学研究科　マルチメディア会議室 　最寄駅：　JR総武線「西千葉駅」徒歩8分、京成千葉線「みどり台駅」徒歩5分 【スピーカー】アイザック・プリレルテンスキー氏（マイアミ大学） 　「公正としての良さ」 【コメント】坪田 一男　氏 (慶應義塾大学医学部教