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解し、めあてをもって体をきたえ、継続的に取り組むことができる子 子どもと職員の笑顔があふれる学校 子ども一人を全職員でみようとする学校 子どもの可能性を引き出す学校 教育環境を大切にする学校 家庭や地域と教育理念を

つ子 低学年：仲良くできる子 中学年：助け合う子 高学年：相手の立場になり行動できる子 （3）目指す教師像 子供一人ひとりを大切にし、信頼される教師を目指します。 子供の気持ちに寄り添い、支える教師 一人一人のよさや可能性を引き出

くやり抜く 意欲的に取り組む 忍耐力を育てる めざす学校像 温もりと潤いがあり、心の拠り所となる学校 一人一人が主役として活動でき、夢と希望を育てる学校 整えられた安全な学校 めざす職員像 子どもの可能性を伸ばす職員 豊か

リアに応募箱を設置し、放送で応募を呼びかけました。 　設置と同時に、さっそく校名を考えてくれた子がいました。 　ひとり1回の応募だから、よ～く考えてね！

りました。挨拶ができましたか？と聞かれ、多くの子が〇を挙げていました。 ↓教室に戻ると、通知表を渡します。先生たちは、ひとりひとりに丁寧に説明をし、がんばったことを励ましながら渡していました。 　通知表で一喜一憂する子もいますが、

ください。 リーフレット（PDF：1,010KB） 千葉市には困ったことや悩み事などの相談を手紙や電話で受け付けています。 ひとりで抱え込まずに相談してみてください。 相談窓口のご案内（PDF：195KB） 千葉市では、年間を通して、宿題や家庭学習に必要な教

葉市立海浜打瀬小学校：学校教育目標 学校教育目標 学校教育目標 「自分を磨く子」の育成 ～子供の可能性を信じ、一人一人の良さを伸ばす学校づくり～ 詳しくは学校経営グランドデザインをご覧ください。 海浜打瀬小学校の学校経営グラン

に相談に応じる。 5.いじめを認知した場合の対応について いじめに係る情報を把握した場合は、特定の教職員が一人で抱え込むことなく、速やかにいじめ問題対策委員会に報告し、正確な事実確認を行う（「いじめ問題対策委員会」を中核

感のもとに力を結集し、「行きたい学校」「通わせたい学校」「働く意欲にあふれる学校」「地域に愛される学校」を築く。 子ども一人一人をしっかり見つめて、良さや個性を生かし、どの子にとっても居場所のある楽しい学校づくりに努める。 様々な

） 学校経営方針作成の背景 学校教育目標 めざす児童像 めざす学校像 めざす教師像 学校経営の重点 1一人一人を大切にする人間尊重の教育を推進すること 子ども一人一人をかけがえのない個人として尊重し、個性に応じた「合理的