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て、体を全部使ってじゃんけんをしました。体と心をほぐしていきます。 ↓打瀬小学校のテーマは海中探検。演技の前に、それぞれのグループから、どんなことを表現するのかを伝えていきました。 ↓アリーナを広く使って、体全体で大きく表現

ですね。 ↓これは…？！なんと、「鰻」だそうです。 なぜ鰻なのかはわかりませんが、上手です！ ↓乾かして、出来上がりです。みんなそれぞれにオリジナリティが溢れていますね。きっと、縄文人や弥生人も、こうやっておしゃれやかわいらしさを楽しんだの

や葉っぱなどを使った遊びを考えました。 ↓フレンド学級　個人での音読などに加えて、全員で合唱や合奏をしました。それぞれの役割を発揮し、みんなでひとつのものを作り上げていました。 ↓5年生　「広げよう！幸せの輪」 　福祉の学習を通して、

千葉市立あすみが丘小学校：各種様式 各種様式 各種様式をまとめて掲載しています。随時更新中 それぞれの様式について詳細を確認したい方は、それぞれが掲載されているページで確認をお願いします。 携帯電話届出書（PDF：80KB） インフル

。 4.教育センターの研修等への積極的な参加及び長期休業等を活用した個人研修の充実を図る。Plant（プラント）の活用（それぞれの年代に合った適切な研修を積極的に受講できる環境を整える。） (10)家庭・地域との連携 1.保護者会活動の推

要な習慣。 自立心。 心身の調和のとれた発達。 ⑹学校、家庭及び地域住民等の相互の連携協力（第13条） 教育におけるそれぞれの役割と責任。 相互の連携及び協力。 3学校教育法より ⑴義務教育の目標（第21条） 主体的に社会の形成に参画し、その発展

る自己肯定感をバランスよく育み、生徒の資質や能力の伸長を支援します。 （7）不登校・いじめ防止対策 不登校生徒それぞれの状況に応じて、学校内外の様々な関係者と連携を図りながら支援します。 いじめを許さない学校づくりを推進

)　家庭・地域連携 　1. 千城台地区5小中学校と情報交換を行い、連携に努める 　2. PTA・地域団体・関係機関との連携のもと、それぞれの教育力を尊重しながら相互に協力し、生徒の健全育成やよりよい教育環境づくりに努める。 　3. 携帯連絡メー

た。三角形の組み合わせは緑が丘の緑の森を象徴し、三角形の上部で緑が丘のMを表しています。 また、この三角形はそれぞれ知・徳・体を表し、調和のとれた人間に育ってほしいという願いが込められています。 また全体的なデザインから、

徳の授業や、体験的な活動・協同的な活動を通して、思いやりの心と自己肯定感を育成する。 〇生徒一人一人に寄り添い、それぞれの教育ニーズに応じた支援を充実させることで、誰一人取り残すことのない教育を実現する。 〇こんな先生と話