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。 市内各所に点在する歴史ある建造物や、 日々行き交う場所を舞台に展覧会が出現します。 街の人々や風景の撮り下ろし、この土地の歴史、 場所のもつ記憶をリサーチした作品たち。 これらは見る者に「ここはどこ？」で 「わたしたちは誰？」と、 語

。 市内各所に点在する歴史ある建造物や、 日々行き交う場所を舞台に展覧会が出現します。 街の人々や風景の撮り下ろし、この土地の歴史、 場所のもつ記憶をリサーチした作品たち。 これらは見る者に「ここはどこ？」で 「わたしたちは誰？」と、語

れたストレージのような空間。 無骨な柱と梁がバックヤード感を強調しています。 左右に3本ずつある柱を利用し、コの字型の小空間を9つ作ります。 それらに金川晋吾氏のポートレイト作品を展示します。 ひとつのテーマだが、空間に

千葉市立畑小学校：学校教育目標 学校教育目標 めざす子ども像 「あたたかく　かしこく　たくましく　笑顔輝け～夢に向かって～」 一人一人のよさを大切にするあたたかい児童（あたたかさ) わかった できた たのしかったを味わえる児童（かしこさ）

どもの「自己実現」をめざす力を育てる学校ーをサブテーマに掲げています。 めざす子ども像は次の通りです。 （1）かしこい子：夢の実現に向けて、よく考え自ら進んで学習する子 （2）思いやりのある子：周囲のことを考え、共に助け合える子 （3）

もの育成 ー子どもの「汎用的能力」を伸ばし、子どもの「自己実現」をめざす力を育てる学校ー めざす子どもの姿 かしこい子→夢の実現に向けて、よく考え自ら進んで学習する子 思いやりのある子→周囲のことを考え、共に助け合える子 たくま

経営 学校教育目標 ユリノキの花 自ら学び　心豊かに　たくましく生きる　子どもの育成 めざす子どもの姿 かしこく(知） わかりあい(徳） どりょくする(体） よく考え主体的に学ぶ子 心豊かな思いやりのある子 心身の健康のための努力する子 学

ものをお願いしています。 防災頭巾・・・・・・特に指定はありません。素早く取り外しができるものをお願いします。 歯ブラシ・コップ・・「歯磨きタイム」がありますので、セット（巾着袋等に入れて）にしてご用意ください。給食準備の時間はマスクも使い

のり・スティックのり・はさみ・セロハンテープ ホチキス・カスタネット（ある人） 給食袋・・・マスク・ランチョンマット・歯ブラシ・コップ ぞうきん・・・2枚 薄手タオルで、お子さんがしぼれるもの。 給食用（配膳台や机を拭きます。名前は書かないでくださ

す児童像 めざす学校像 めざす教師像 経営の基本方針 知・徳・体の調和のとれた、個性豊かな子どもの育成 かしこい子：まちがいを恐れずチャレンジする子ども よく考え、学んだことを生活や学習に生かす子ども なかよくする子：友だちに