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を実感できる学校環境を提供するために尽力して参ります。 　今年度も、東小学校の合言葉「み・そ・あ・じ」を大切にしていきたいと考えています。これは、「みだしなみ」、「そうじ」、「あいさつ」、「じかん」の頭文字を取った言葉で、子どもたちには、日々の生活

団指導を基本としつつ、場面に応じて、子ども一人一人の個性に合わせて配慮をした個別指導を可能な限り行っていきたいと考えています。 そして、子どもたち同士が、お互いの違いを認めながら、お互いを励まし合い、お互いに成長でき

所が保有する作成対象者の情報について、委託事業者に提供していただくようお願いいたします。 なお、提供いただきたい情報は個別避難計画（様式）のうち、以下の項目が基本となります。 基礎情報 避難行動要支援者の状態 避難支援に関

式第6号）（ワード：35KB） 中間的就労について～人材確保や人材育成の手段として導入しませんか？～ 中間的就労とは？ 「働きたいけれどブランクがあって不安」「家庭の事情で短時間からしか働けない」という様々な事情をお持ちの『働きたい意欲』の

、減塩しょうゆ小さじ1を絡めておく。 3.フライパンにオリーブオイルとにんにくを入れて弱火にかけ、香りが出てきたらじゃがいもを加え表面がかりっとするまで焼き、一旦取り出す。同じフライパンに鶏肉を加え皮目から焼き、焼

の計13教室を展開 株式会社　ヘルパーリンク （樋谷　祐希） 「日常生活にサポートが必要なシニア」と「スキマ時間で働きたいサポーター」をマッチングするサービス ※採択企業の決定 本市及び以下の外部審査員による面談審査で決定しました。（

地域の皆様の温かい眼差しによって、子供たちは心健やかに育っております。 令和5年度からは、長年歌い継がれてきた校歌の一節にある「生浜のよい子めざして」という言葉をいかした教育目標を設定しています。令和6年度の重点目

き、ありがとうございます。新しい学年や学級の雰囲気に慣れ、 落ち着いて学習に向かう子供たちの姿を見ることができたのではないかと思います。また、同日、今年度第1回目の学校評議員 会を開きました。本校の子供たちを見守ってく

民と市役所が協力することで解決できる課題があり、これらの課題を皆さん（サポーター）と協力しながら解決していきたいと考えます。 このサポーターによる課題解決のための活動を「サポーター活動」といいます。 地域での課題を効率

ナード,駅前大通り,デザインラボ,グランドデザイン （仮称）中プロ・デザインラボ（第1回） 千葉市では、「居心地が良く歩きたくなるまちなか」の形成による都市の再生を図るため、「車中心」から「ひと中心」へと転換するウォーカブルなまちづくり